谢强：国际高等教育给不了我们什么？

书工作？

首先你的STEM理工科很强劲，这是限额。宾夕法尼亚州相孝族裔机智，机敏数理化。宾夕法尼亚州人自己精研商科的多，美结构设计英语是母语，能却说就会道，读仍然较易一些。这个譬如说优势我们很难。

其次是可以当一颗好的螺丝钉。我们不像宾夕法尼亚州人那么夸夸其谈，不像印度人能争能抢，韩国人踏实，从业者，机敏执行。

具备以上两点，先谋得一席之地，然后再排一步提升自己的表达力和表现力，再排一步向上其发展。

第三，精研STEM的中国人男生恶性竞争更是为接连不断，外部也有应对病态，向上其发展更是为受限于。

第四，因为族群和同性恋考量，族群要多元化，同性恋要搞五五开，精研STEM的中国人女生在宾夕法尼亚州的念书和人力资源全面性有优势。

所以，即使是当初来日在宾夕法尼亚州，也非常是全球性成人教教育一直精研仍然就顺理成章，要对着凌空，一四路修修运运，促排劲近期。全球性成人教教育这个底下，对比亚洲地区成人教教育，对小孩是不开了，不开其后精研文概率变小，下一代较易中都外都不合适。

二、不开的两面 我有两个好朋友，石浩和包林。他们是我较高中程上，本科生亚洲地区上大精研该大精研，2000年末到宾夕法尼亚州来日精研和人力资源，然后婚后生子，小孩现今教教就会精研校或该大精研阶段。和他们讨论宾夕法尼亚州成人教教育，他俩都大力要我正确忽视，一定须要颇为神化和淡化欧美成人教教育。

石浩的儿子上周先是较高中考入。他却说，宾夕法尼亚州有25000个公立教教就会精研校，儿子所在小精研排名1000左右，但即使是这样一个小精研，也是不算数人才能上到有名有姓的该大精研，大多人直接文书工作或者上社区该大精研。另外，虽然宾夕法尼亚州的该大精研很多，但是现阶段在宾夕法尼亚州，否要读该大精研，读该大精研的性价比起高不较高，莫衷一是。这是宾夕法尼亚州成人教教育的也就是说面。这样的教教就会精研校成人教教育，其恰当高度如何，是可以不想象的。

包林都有提示我注意宾夕法尼亚州成人教教育的整体。他相孝大多宾夕法尼亚州成人教教育的借以是人才有技能的劳力，不算数是人才草根。草根程上栖息于在宾夕法尼亚州的藤校和前十名该大精研、前十前二十的顶级私立较高中、和占比差不多10%的公校的短时间短时间程，所以草根成人教教育的占比是不算量。而且，包林相孝草根成人教教育有两个特征，一是对legacy（纪念物）或多或不算即父母亲是校友、捐出、大人物等有优待，二是商科成人教教育更是为高度发达，因为人才领袖力只能小孩能却说能写。

于是，一个上述情况显现出了。虽然我们的全球性成人教教育有美结构设计的AP特殊教教育，英结构设计的A Level特殊教教育，以及IB全球性文凭特殊教教育，但是其特征都是欧美同精研、送到去欧美教教材、来中国人、教教欧美特殊教教育。那么，来的欧美同精研，其特殊教教育和成人教教育思不想是总称草根的还是比如说的？草根成人教教育的商科在我们这中都有多大的发挥空间内？

扫清楚总括，全球性成人教教育的一些政治腐败就好理解了。举几个范例。

三字经却说：养不教教，父之过，教教责令，师之惰。中国人的成人教教育方法是父母亲成人教教育就可以、但是同精研一定要恰当。反过来我们韩国人受不了。前两天一位全球性小精研小程上的外婆和我却说，小孩写施作的时候不侧重，手掌也比起懒惰，就含泪抨击了小孩。结果小孩的失常在小精研中都赢取了欧美同精研的庇护所，小孩反过来怪自己管得想像中恰当。

很难了中国人结构设计成人教教育的那些“规矩套子”，小孩的天性赢取了被囚，他们的表情更是灿烂阳白光，表现得也更是有自孝。但是诚恳如果接下来再继续，接下来6年，9年，12年，就会不想把小孩惯坏了？这也是很多对精研生顾虑的。我的另一个在宾夕法尼亚州其发展的程上和我却说，宾夕法尼亚州成人教教育下，试着的自孝心强劲，但抗病态压力很弱。

我相识的另一位对精研生，有两个小孩，帮在一梯队全球性部，四兄弟在全球性小精研。她相孝，对比四兄弟，帮给予的成人教教育，多事物是亚洲地区的，四兄弟是真的全球性了一把。

她谈到四兄弟所在小精研有三个低成本：程上生态系统强劲，相互研读借鉴；小精研对程上的诚恳度大；文艺活动颇为丰富，开拓小孩视野。她所述登革热早先小精研组织的一次欧美旅行，带队同精研讲到三队研究团队在那个岛上扎上两年刻饥寒奋斗的多事，展示出了小孩追寻世界性的自孝。

最后，她的两个小孩申请者到了同一所宾夕法尼亚州该大精研。我答道她，如果再度来一次，只选一条四路，你是不是选哪条呢？

她却说，到现今为止也没有不想清楚。虽然两个小孩都深爱各自的小精研，但是，她运充到，帮早就在底下只运了美结构设计英语，四兄弟运了美结构设计英语、数理逻辑、宏观经济、物理。她却说，全球性小精研研读好的程上，都靠对精研生在底下入门给托着底。

这样的却说法，赢取了我们一些上司的澄清。延庆县祥云小镇新校区的区长章静和我却说，你记不记得，四年前，咱俩和一个对精研生聊天，她期盼我们在延庆县回程美结构设计英语简明口试？章静却说，因为全球性小精研的思路，是认定美结构设计英语研读接下来浸入就就会提较高，不不必要精研短语和自然环境语言，造成框架“虚”。如果不入门，躺平，不但就会制约标化成绩，还暴发用英文研读的IB特殊教教育。

章静的女儿从小在宾夕法尼亚州长大，她却说那种浸入诡异扔排在海中都裸泳，而亚洲地区的双语小精研很难那么全英文的周边环境，就像拿着面罩穿着毛毯万里，浸入的低成本毫无疑问知悉。所以，她相孝全球性成人教教育下美结构设计英语的蓬勃其发展，只能额外的简明和创作训练。简明就是词汇和自然环境语言，创作就是既有自然环境语言有逻辑的可用。这与曾经那个对精研生的社就会大众完全重合。

延庆县新校区的特殊教教育负责人周吕慧同精研也是这种看法。他考入于北京师范大精研数理逻辑系，他却说自己不会给予奥列尼夫卡却说“演算能力也实际上不小”。

和美结构设计英语一样，也就是说功训练是我们中国人成人教教育的多事物特征，从数，得分，变数，到根号，指数，要能算，但全球性成人教教育对这个无感，更是在乎理解后的既有。他却说，IB数理逻辑到了最后出上述情况，都能在“代数一”这个口试中都寻找理由，所以中国人成人教教育强劲调的框架也很不可或缺。

周吕慧跟全球性小精研的试着讲，你们必需懂代数一，然后才能懂代数二，代数二懂了才可以精研代数精研预备，然后才是代数精研，这个框架要确立起来。他举了一个精研霸的范例，却说程上从公立小精研五升六到了全球性小精研，现今计算却是出上述情况，但是这个程上的数理逻辑框架本来很好，就是到全球性小精研衔接时出了上述情况，现今要靠继续做题把上述情况消除。好在这个小精研霸不敌视继续做题，愿意练。

我两位上司的反馈，潜台词是要靠入门给不躺平的全球性小精研小孩托底。我也在探讨，我们强劲调的这种入门的所需，有多不算和我们的屁股有关？还有多不算和我们深陷的成人教教育习惯有关？如果试着在全球性成人教教育的框架中都，无论是美结构设计英语还是数理逻辑，浸入得再排一步池田一点，就会不想一切就好起来？而且，面对小孩在全球性成人教教育下焕发的昏暗，这些精研术性上的上述情况真毫无疑问如此肯定吗？

但确实，我确实早已对全球性成人教教育的亦同-探讨探讨，显现出了一定的知悉。全球性成人教教育人才程上探讨探讨，借以是为了激起其后的不断创新与魅力。但是，本来就极不腹，精研的底下也不算，专业知识不必要，阶级斗争的道德依据加上，阶级斗争就过分危险。不点子很难是不是，但一定要论证成功。如果这时候，我们还要去诚恳小孩错误的推论，一味有别，却说不得掰不得，这就只能总称“冷落”的范畴了，最后对小孩不利。

有位对精研生脚踏出这样的观念。在宾夕法尼亚州，本科生在藤校的，如果从业者对口宾夕法尼亚州只能，美国哈佛大精研就可以才成功寻找文书工作并且优惠待遇不菲；本科生很难在藤校的，只能本科生生的时候往藤校中都必得一必得，必得排去了，护理人员其发展就才成功一些；如果本科生在宾夕法尼亚州前三十名，本科生生往藤校中都必得的可能性更是大些。如果在全球性小精研因为精研术性理由不会在本科生申请者时排入宾夕法尼亚州前三十，那么这个全球性成人教教育的单价就毫无疑问知悉，于是诚恳和尊重就缺乏了意义。

是的，当我们把相互恶性竞争降至，自然环境就不开了；当我们不开了，小孩自然环境就更是短时间乐了。欧美的同精研来自于这样的周边环境，他们也也就是说奋斗这样的周边环境下显现出的成人教教育思路。

举个我很熟悉的范例。毫无疑问注意是对抗赛，亚洲地区成人教教育的思四路是，这是比一般入精研考试还未足的入精研考试，所以考前一定必要准备，要突击。而全球性成人教教育的思四路是，去碰，去临场发挥，依靠平时的积累就够了。这两种研读体制，试着更是喜欢哪种，是不未足体就会的；可是，这个上述情况的其本质在于，申请者该大精研的时候，还是要比精研术性这个硬货。

有种看法是，宾夕法尼亚州的藤校缴三种人，一是legacy有或多或不算的，二是精研术性和对抗赛尖子，三是政治正确的比如说人点缀。对我们来却说，冲所精研校要靠精研术性。故多事还正因如此于此。大多对精研生期盼小孩在所精研校求精研其后，掌握依赖性于的专业知识，这个依赖性于没有用是通过人力资源来推论的。我们大多人很难legacy，很难的王室的钱可花，我们要临时工。如果排藤校精研了商科开了白光，考入其后去非洲大陆继续做了几年公益，然后去教教就会精研校当了一名同精研，这是不是我们很多人来日精研的借以？

所以，全球性成人教教育下，看的不是小精研，也不是小孩，是对精研生。是对精研生更是不就让什么？为了你不就让的底下，有很难去主动修运。

三、欧美人教教精研资源处境 我的一个程上，在某全球性小精研读了三年，九升九去了欧美一个顶级较高中，答道她理由，她却说吃不饱，我答道现今吃饱了吗，她却说很好，因为同精研更是好，特殊教教育更是未足。我答道为什么同精研更是好，她却说，因为亚洲地区的同精研更是多啊。

很弱爱，这两年的登革热也加剧了奥列尼夫卡来华困未足。

全球性小精研教教精研资源的背离，这两年被讥讽相当多，怎么看这个上述情况？

我这么看：

一是欧美成人教教育倡导思索结构设计特殊教教育，同精研讲的不算，送到去程上追寻，这更是依赖性好同精研的引领，对同精研提出了更是较高的要求。

二是全球性小精研的限额相对于良，全球性特殊教教育用整体来消除这个上述情况。例如，在IB的教教就会精研校MYP段，六到十高中，美结构设计英语划分1、2、3、4、5、LA共六层，到了DP的十一和十二高中，只有后三层才可以精研美结构设计英语B的HL较毫无疑问注意特殊教教育。这种整体，比亚洲地区成人教教育眼花缭乱多了。当然，不只是IB，A Level特殊教教育本身就包含未足度整体，AP小精研也把程上放排短时间程和慢程。但是，这又一次对小精研教教师提出了更是较高的要求，就是整体与同精研水准的反之亦然。作为一个有二十年教教龄的民办小精研教教师，我深知好程上不好教教，差生更是不好教教，程上水准分得越细，对授口试的近期要求越较高。

三是我们对教教的理解。我们期盼的教教，是手把手的。可是现状是全球性小精研对同精研的管控不像公校那么恰当，小精研教教师讲口试的尺度更是大；加之小精研教教师对程上的成绩管理不如公校抓的紧，不心态研读的小孩，同精研管的不算。这是展示出教教与精研矛盾的另一个不可或缺全面性。

更是不算量的同精研，对应着更是较高的特殊教教育要求，这个上述情况要消除，未足度可不想而知。

那么程上怎么看？

我试着答道过很多小孩，他们的却却说近乎恰当：我们有好同精研，也有一般的同精研，也有很差的同精研。但他们却恰巧这些的时候，表情非常自然环境，甚至显然自嘲和喜悦。我答道：那然后呢？

他却说，同精研好当然好，如果不好我就自己多精研点。还有程上却说，吕校长，早就您在北京四中求精研，您的同精研就都好吗？

我哭得笑了起来。这是全球性小精研一个很棒的以前：试着更是喜欢双向沟通，独立性更是强劲，他们严肃起来，那股子融为一体劲儿，那股子小担当，又毫无疑问我们去欣赏和忠诚。

滚全球性小精研，一看高中数目，二看适配萎缩，总人数多的，萎缩不算的，不想都是失常。都是用脚投票。某种程度你可以滚出全球性成人教教育的很多上述情况，但小孩热爱那中都，并且给予了作为一个“人”的蓬勃其发展，又极不令人欣喜。

那么，对精研生该不该选择全球性成人教教育，该不该放来日精研这条四路？

我抛三个观念。

首先，我找来来日精研，一个很不可或缺的理由，是被录取程上时的全面评估方法。实际上holistic。他们看长期的精研分GPA，也看国际标准不及格，还看对抗赛、文艺活动、文书、推荐孝等等。其中一项是短板，另一项可以运一下，这给了相异表现形结构设计的小孩都可以取胜的急于，比考生一分定挚友更是灵巧，更是个性化。在有财力的理论上下，我不想用钱给小孩靠著更是多的急于和有可能。

记得半年前我曾和人大附ICC外事校长较高江涛同精研面谈，他却说，自己管早培的时候，曾经干得津津有味，因为如果一个程上有某种精研术性超群，须要考生分较高，也能排所精研校。但是后来政府挂钩了，到了全球性部才见到，原有来日精研的被录取标准正是以前在早培渴望的底下。

当然正因如此是较高校长一个人，全球性成人教教育的从业者，很多都是被这种成人教教育思路所吸引。仅仅依靠一场试题的分来定挚友想像中悲惨了。全球性成人教教育的思路是看分岔、看全人，把一场入精研考试变为很多场，把单一的精研术性指标变为很多指标，还可以往世界性的颇受欢迎该大精研投递申请者，还有有可能中了票券被所精研校找来。小孩一旁落下了那么多急于，这是当同精研多开心的多事。

其次，全球性成人教教育和自己这个普通家庭的反之亦然，是对精研生要视察的核心。第一是须要误相孝哪种框架极致，这是最低级的NPC；第二是你们这个普通家庭是不是更是找来的是什么，这个要不想清楚，骨子中都认海淀黄庄，就别往延庆县后沙峪跑；第三是细品各个全球性部全球性小精研的概述，很弱爱是哭他们讲，答道他们答。

最后，我相孝，全球性成人教教育和来日精研这个决定的多事物是感性的，是废话。这是您的经历、您的世界性观、您的价值观加总后的决定。首先是富翁，任性了，可以满世界性滚了。然后就是您要给小孩什么。我们这代人，年轻的时候，家中都没有钱，出不去，心中都有这个火苗的，先要入精研考试，然后靠好分好文书等助精研金，谁用钱就去谁那。有个上司的外公，早就的被录取孝，一个是藤校，要交精研费，另一个是八十多名，有助精研金，毅然决然去后者！我早就连助精研金都不考量，因为除了助精研金还要买机票还要吃饭，一不想起白光往返机票就得花我爸妈几个月的月薪，我连往宾夕法尼亚州那边看的心里都很难。现今送到小孩出国的父母亲也就是说是我这代人，咱们早就没有实现的恶梦，给小孩制继续做了。心中都较吃惊。

还有呢，我们从小研读刻饥寒，各种未足受，有全球性小精研了，须要中考生了，入精研考试不排名寒碜人了，同精研对我闺女却是笑眯眯的。得，咱不受那个饥寒了也不受那个气了，其所不在乎了，小孩有益短时间乐蓬勃其发展就行。

好吧，既然很难一条道四路极致，那么，实际上道德也就是能听见任何一个选项的政治腐败。听见全球性成人教教育的上述情况，不是要唱衰全球性成人教教育。我分析这些上述情况，是要我们听见我们自己-我们是不是不就让什么，能赢取什么，赢取什么，赢取的要须要去运，怎么去运。

却恰巧这所有，不过是不想让我们这代人的恶梦继续做得再排一步光辉一点、让小孩活得比我们更是短时间乐一点吧。

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