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武汉大学临床医学5十3与华中科技大学同济医学院5年本科应该选择那一个?

发布时间:2023-12-26

武汉大学临床医学5十3与华中科技大学同济医学院5年本科应该选择那一个?

华中科技大学和武汉大学在“中国最好大学排名”(2015年)中分别位列综合排名的第9名和第14名,综合得分分别为60.6和57.9,在中国大学中处于相对领先的地位。它们在“人才培养”、“科学研究”和“服务社会”方面的具体得分情况如表1所示。人才培养指标华中科技大学和武汉大学在人才培养指标上的表现分别为37.5和39.1,分别位列全国第27和第20名(见表2)。・ 生源质量(新生高考成绩得分)文科方面:武大更胜一筹理科方面:“南武大、北华科”两校的生源质量情况如图1所示。文科方面,华中科技大学在12个省份不招生,在其余省份,武汉大学的平均生源质量全都高于华中科技大学。理科方面,华中科技大学的理科优势主要集中在北方地区省份,而武汉大学的理科优势则主要覆盖南方地区省份,显示出“南武大、北华科”的地域特征。・ 培养成果(毕业生就业情况)武汉大学本科生就业率高于华中科技大学两校选择签第三方就业与国内升学本科毕业生约占七成根据《华中科技大学2014年本科毕业生就业质量年度报告》和《武汉大学2014届毕业生就业质量报告》(以下简称“就业报告”),武汉大学的本科毕业生就业率高于华中科技大学(见图2)。其中,华中科技大学2014届本科生就业率为92.07%(截止于2014年9月1日),武汉大学2014届本科生就业率为95.31%(截止于2014年12月30日)。分析华中科技大学和武汉大学的本科毕业生去向可以看出,两校均有约七成本科学生毕业后选择签第三方就业或国内升学,选择出国(境)深造的本科毕业生比例分别为12.82%和16.86%。除此之外,华中科技大学和武汉大学分别有1.58%和9.19%的本科毕业生选择灵活就业。两校签约就业本科毕业生单位主要分布在广东湖北两省华中科技大学和武汉大学分别有40.15%和33.31%的本科毕业生选择了签第三方就业,其就业签约单位的地域分布如图3所示。两校本科毕业生就业地点集中在广东省和湖北省,其中华中科技大学在广东和湖北就业的本科毕业生占签约就业本科毕业生的比例为50.53%,武汉大学为54.88%,约占全部本科就业学生的一半,与其他省市相比占据绝对优势;此外,北京和上海也是毕业生就业选择较多的地区,但其比例明显低于广东省和湖北省。两校国内升学本科毕业生约六成选择留本校图4给出了华中科技大学和武汉大学本科毕业生国内升学院校层次分布的情况,可以看出两校选择国内升学的学生去向有较高的相似性:在该类学生群体中,选择留在本校的约占60%,除此之外,有超过1/4选择国内其他985高校;选择科学院和其他院校进行深造的学生相对较少,占比之和略低于15%。美国、英国、中国香港为两校出国(境)深造学生首选目的地华中科技大学和武汉大学均有一定数量的本科毕业生选择出国深造,其目标国家(地区)的分布情况如图5所示。可以看出,两校出国留学生群体最青睐的国家(地区)一致,占比从高到低依次为:美国、英国、中国香港。其中选择美国作为留学国家的学生分别占出国留学学生群体的47.57%(华中科技大学)和43.46%(武汉大学),远高于其他国家(地区)。科学研究指标华中科技大学科学研究指标上的得分为20.1,高于武汉大学的15.9。其中,华中科技大学在该项指标上的表现进入全国十强,位居第9名,而武汉大学位列第19名(见表3)。・ 科研规模(论文数量)华中科技大学论文数量位列全国第9武汉大学稍逊一筹论文是科研活动成果的重要表现形式,其数量也体现了大学科研活动的规模和显示度。“最好大学网”选用全球最大的文献摘要与引用数据库―Scopus(该数据库收录了2万多种同行评议期刊,其中中文期刊500余种),统计了各大学2009至2013这5年发表的类型为研究论文(Article)和综述(Review)的文献数量。统计结果显示,华中科技大学的论文数量为22007篇,位列全国第9名,表现优异。相对而言,武汉大学的表现稍逊一筹,为17445篇(见图6)。・ 科研质量(FWCI)华中武大科研质量不相上下两校FWCI均稍低于世界平均水平国际公认为定量评价科研论文质量的最优衡量标准为“学科标准化后的科研论文影响力(Field Weighted Citation Impact, 简称FWCI)”,它计算的是对象论文的被引用次数和相同学科、相同年份、相同类型的论文被引次数的比值。当FWCI≥1时,代表被考察大学的论文质量达到或超过了世界平均水平。在论文数量达到规模的221所中国大学中,仅有31所(14.0%)的科研质量达到了世界平均水平。从图7可以看出,华中科技大学的FWCI值为0.964,略高于武汉大学的0.927,两校的科研质量稍低于世界平均水平,需进一步提高。・ 顶尖成果(高被引论文)华中科技大学的高被引论文数量较武汉大学高百余篇研究成果的影响力情况可通过论文的被引次数衡量,而位居各个学科被引用次数前1%的论文(高被引论文)能够在很大程度上反映相应学科的顶尖成果。在高被引论文的指标表现上,华中科技大学的高被引论文数为398篇,而武汉大学的高被引论文数低于华中科技大学百余篇,为262篇(见图8)。・ 顶尖人才(高被引学者)华中科技大学高被引学者数量位居全国第9,相比之下武汉大学差距明显学者在学术同行中的影响力可通过其研究成果的被引次数反映。“中国高被引学者名单”共包含1651人,完全客观地从纯学术影响力角度排出了各个学科中表现最好的中国学者。在参选的918所大学中,仅184所大学有高被引学者,而其中超过70%的大学仅有5名或以下的高被引学者。华中科技大学共有33名高被引学者,在该项指标位居全国第9名;武汉大学共有19名高被引学者,与华中科技大学相比仍有较为明显的差距(见图9)。两校高被引科学家所在学科领域各不相同华中科技大学和武汉大学的高被引科学家按照学科分布统计数据结果见表4。华中科技大学的高被引学者分布最多的学科分别为:计算机科学(10人)、物理学和天文学(5人),武汉大学的高被引学者分布最多的学科分别为:化学(5人)、材料科学(4人)和牙医学(3人)。服务社会指标在服务社会指标上,华中科技大学和武汉大学的表现持平,两校得分均为3.0,位居全国第17位(见表5)。・ 科技服务(企业科研经费)&成果转化(技术转让收入)华中武大企业科研经费及技术转让收入旗鼓相当大学获取的来自企业的科研经费反映了其在科研服务方面的能力,而其研究成果是否对经济发展具有实际价值,通过技术转让获得的收入是直接的测量指标,体现了市场对大学研究成果的认可。华中科技大学和武汉大学的企业科研经费分别为4.37亿元和4.53亿元,在技术转让收入方面分别为0.025亿元和0.031亿元。在两项分指标上,武汉大学的表现均略高于华中科技大学,但并无明显优势(见表6)。・ 产学研合作(校企合作论文)华中科技大学校企合作论文数量更高产学研合作是促进技术创新、组织技术攻关的重要途径,而校企合作论文则反映了产学研合作的成果情况。从图13可以看出,华中科技大学的校企合作论文数为384篇,高于武汉大学的330篇(见图10)。小结从“中国最好大学排名”(2015年)的结果来看,华中科技大学和武汉大学在人才培养方面表现各有优势,但两校的本科生在毕业去向分布、国内升学高校分布、出国(境)留学国家(地区)分布方面有较高的相似性。在科学研究方面,华中科技大学的整体表现更佳,在论文数量、科研质量、高被引学者方面表现均优于武汉大学。在服务社会指标(科技服务、成果转化、产学研合作)方面,两校表现非常相近,不分伯仲。华中科技大学和武汉大学在各指标上的表现对比情况汇总详见下图:

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在长春哪买房子好?

首先你得考虑你的工作及家人的工作是否方便,其次你想要为孩子安排什么样的的学校,最后看交通是否便利,环境就因人而异了,找个折中的区位选房。净月房子好,你在绿园上班,你要是能跑的起也可以。

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很多家长学历不高,无法辅导孩子的家庭作业怎么办?

真的就像大家说的,不会辅导,陪伴也是一种很好的方法,陪伴孩子养成良好的学习习惯,尤其是一,二,三年级,孩子小,自制力差。家长不会,可以陪孩子一起,找出不会的题,问度娘,作业帮,现在很多App都可以解决,看完讲解或视频后,让孩子给家长讲讲是怎么回事,孩子和家长共同进步,这是太理想的境界了。作为家长,孩子的学习情况是一定得掌握的,有的家长忙,把责任都推到学校,等孩子成绩不行了,就找老师,责问怎么回事,真正能解决这个问题的其实是家长自己,可他们却不自知,还气愤填膺的说老师没教好。其实他们心虚得很,试问一下,你自己孩子的学习你又知道多少,你肯定说,课外班也上上着呢,作业托管班也上着呢,没少什么呀,大错特错了,这根本就是你对孩子学习不负责任找的各种借口,你家长不管孩子,给他报再多的班有什么用?至于放学后交给作业辅导班还是算了吧,一点作用没有,即便是孩子完成了作业,质量怎么样,大家想过没有?这里大家细品。切记,什么时候自己开始管孩子学习了,那么恭喜你,孩子的成绩要有改变了。自己不管,指望着老师和别人管好你的孩子,那你可能永远都处在抱怨和责怪中。

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孩子被北京理工大学录取了,想知道以后就业、待遇怎么样?

你孩子太优秀了, 这么好的学校都能考上

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南京一中校长被喊下课:校长哪里错了,素质教育不行吗?

素质教育是一种教育的方向,在现阶段,说实话,我觉得还不具备完全的条件来实施素质教育。第一,你不得不承认的一个现实是:人是分三六九等的,即社会存在着不同的阶层。而我们大部分人是处在这个社会阶层中的中下阶层的。中下阶层的教育诉求是什么?我想,应该是通过教育,让自己的孩子跻身于中上阶层,能够比自己的生活水平和质量有所提升。如果,教育忽视了这一个关键点,那么教育就会走向理想化。而理想化的教育的错误就在于太过于理想,不符合社会现实。不符合社会现实的教育,我不能说它是错误的,但至少是不符合民众要求的。第二,素质教育对谁最有利?这个问题,我想大家都清楚。权贵谈素质教育,他可以将孩子送到最好的学校,他可以让孩子从小接受各种各样的培训、接触各种素质教育中的穷人穷其一生都无法企及的诗和远方,他们没考上国内的好大学的时候,可以让孩子去国外留学镀金,回来后比在国内的顶尖学校的学生还吃香;但对于工薪阶层的大众而言,素质教育下,起点已经败在了起跑线上,父母拿出自己每个月的工资,也仅仅只够孩子上个补习班和家庭的日常开支。当学校在教育中拼命去强化素质教育,而忽视升学教育的时候,很多中下层的家庭却暗自为孩子捏了一把汗。第三,从中国古代的科举来看,素质教育和应试教育都是同时并存的。唐朝的科举考试中,分为进士科和明经科。进士科考的是考生的素质、而明经科则考得是死记硬背的知识。为什么明明知道进士科更出人才,为什么还要考死记硬背的明经科?原因就是要扩大中下层的普通民众通过考试进入上流社会的机会。第四,素质教育和应试教育其实不存在谁对谁错的问题。南京一中校长坚持自己的理想办学,自然有其教育的理想。谁不希望自己的学生是一个素质全面的孩子呢?但素质教育我觉得应该是建立在更高的生产力水平的情况下的一种教育,而不能忽视了现实的需要。当大多数民众还在期待教育能成为自己孩子进入上层社会的跳板的时候,当穷苦人家的孩子因为高考考砸了而准备了此一生的时候,我们去空谈素质教育,您觉得意义何在?第五、我是赞成素质教育的人,但我绝不反对应试教育。素质教育是社会发展的趋势,应试教育则是现行社会发展中必经的历史阶段。有时候,我们也不能把素质教育和应试教育对立起来,应试教育就不能培养出杰出的人才吗?应试教育中就没有素质的培养吗?答案显然是否定的。所以,我觉得,南京一中家长的诉求,是正当的,而不能简单看做是家庭挟持,。因为教育的功能除了其国家教化功能之外,为工农群众敞开大门的教育,为阶层流动提供一条畅通道路的教育也是必不可少的。南京一中的校长是否将素质教育和应试教育对立起来了,我不敢妄加评价。满足民众的需求,我想才是所有学校需要重视的。

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有什么比较好的厨师培训学校值得推荐?

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初中成绩一般,高一突然醒悟想要考重本,可能性大吗?

初中一般,高中学校一般,考985几乎是没希望的,不是贬低个人努力,而是学校定位会照顾绝大多数的学生,一些知识可能不会太深入。但是话虽如此,只要你有足够的毅力找对方法依然是有希望的,还有,实际上你就算看了差一点的本科,大学努力,考个985的研究生要比你现在的状况考985要轻松。

那曲人未散

为什么有些人对专科生存在偏见,专科生真的那么差吗?

谢谢邀请。首先,现在社会招聘的时候,的确是优中选优,很多用人单位的确是招聘985和211。就我们这个小地方的教育部门而言,前段时间招聘老师,就要求本科学历,最好是985和211,或者是二等奖学金获得者。从某种角度说,你学习成绩的优劣的确能够反映一个人的水平。至少在高考这个在全中国相对公平的平台上,以成绩取胜,好成绩才能上重本,好成绩才能考得起985和211.其次,分析一下。人的第一次优胜劣汰,应该是中考,好的学生进入好的高中,面对一群实力都强,都有远大抱负,都在废寝忘食学习的对手,遇强则强。所以才会出现很多学霸寝室。经历了高中的奋力拼搏,才换得的好的学校。这些人从个人奋斗经历来说,的确很强。再次,好的大学,相对起点很高,学风浓厚,校园文化积淀很深,这些学校对学生的要求也高,对学生的引导走在时代的前列,教学理念也很先进,学术研究都占了很大比重。在社会上有更高的认可程度。所以人们在招聘的时候更相信名校的学生。当然,在实际的工作中,学历能代表部分能力,但是不能代表全部能力。一般来说,大家都认为很多专科生的学习能力等还是相对要弱一些。当然也有很多专科生在实际的岗位上虚心进步,能很快的适应工作,后期的发展也不错。但文凭这块敲门砖却难倒很多专科生。所以,对于还没有考取学校的广大初中生高中生来说,奉劝大家认真学习,争取一步到位,考个好高中,考个好大学,才能在找工作的时候多一些选择。

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