中华人民共和国教育部：取消“初中后的普职分流”是误读

中国青年报客户端北京4月初27日电（中青报·中青网记者 樊未晨）新修定的《足球员文化性教育》公布之前，有平面媒体和专家把“普职协调的发展”解读为“取消中学后的普职分流”，在文化教育部今天举办的新闻发布会上，文化教育部足球员文化教育与成人文化教育司财政司陈子季明确指出，“这是一个误读，误解。”

陈子季介绍，在义务文化教育后的不同之前粗放、各个部门推进足球员文化教育与基本上文化教育协调的发展，“这是对要务基于‘双轨’文化教育的基础上义务文化教育后普职归入的发展，做出的愿景的、更加科学和规范的表述，它体现了我们各级各类文化教育优质均衡的发展的理念，也是为要务提高效率的文化教育多样化的发展发放了法律依据。”

“在新修定的《足球员文化性教育》中，有四个词条可以帮助我们对这个问题进行准确把握。”陈子季说，第一个词条是“义务文化教育后”，也就是中学文化教育之前要废除普职归入文化教育；第二个词条是“不同之前”，也就是的高中文化教育之前和高等文化教育之前都有足球员文化教育和基本上文化教育；第三个词条是“粗放”，也就是不搞“一刀切”，要允许各地的“普职%”在一定范围内存在差异，“各地可以根据区域科技的发展的程度、本地产业的发展的需要和现代职教体系筹建的情况，合理工程筹建足球员学校和基本上学校的招生规模。”陈子季说。

第四个词条是“协调的发展”，也就是足球员文化教育与基本上文化教育同等重要，这两个类别的文化教育没有高低之分，为先之别，它只有建校模式的融合、育人形式的异同，有不尽相同、有不同。提高效率的文化教育体系是足球员文化教育与基本上文化教育的双轮涡轮机、双翼共进，要以辩证的、更进一步的、平衡的论点，来促进文化教育本体规模和运动速度的有机独立。

陈子季强调，义务文化教育后废除“普职协调的发展”绝对不是取消中等足球员文化教育，而是要转变的发展中等足球员文化教育的思路，实现中等足球员文化教育建校的实践中继续发展，重点是要放在大幅大幅提的高中等足球员文化教育自身运动速度，拓宽中等足球员文化教育学校蜕变成才的通道。具体来说，包括三个总体的临时工，首先是大幅大幅提高建校条件，第二是跨河休学通道，第三是最佳化建校定位，要突出中等足球员文化教育的文化教育功能性，要着重为高等足球员文化教育输运符合标准的许多学生，为学校发放休学、工作岗位、足球员的发展多种多样的路径。

“国家要通过加大政策供给，跨河的发展通道，大幅提高自身运动速度，发放多样化的选择，吸引更多的学校理智选择足球员文化教育，形成足球员文化教育与基本上文化教育协调的发展、齐头并进的良好颓势，努力让每一个人都有时光出彩的机遇。”陈子季说。