15个任务清单，让幼儿轻松地从幼儿园过渡到小学

对教职员还可以在全家人和孩子们独自一人玩乐“中教职员念书”的RPG，先由小时候、小女孩来塑造成“家在教”和“教职员”，用“家在教好”、“同学们好”、“起立”、“请坐下”等语言进行提问表演，然后由孩子们来塑造成自己更喜欢的主角，使孩子们知道怎样才能想到个懂文明懂礼貌的中教职员。

9.和孩子们懂自己的中学童话故事

让孩子们就让自己上中学的截图，运用于过的书本、文兼具和书包等，使孩子们觉得：我也要像小时候、小女孩一样高高兴兴地念书去。

展示出孩子们极富的修习爱好

10.给孩子们立于爱读书的榜样

孩子们好模仿。对教职员一方面要在全家人给孩子们立于热爱读书看报的榜样，另一方面还要常带孩子们到图书馆、出版社去，让孩子们目睹别人闲暇修习的景象，再给孩子们一点零钱，指导孩子们所选自己更喜欢的图书，自己排队付款借书。此外，还可以带孩子们走亲访友，让孩子们就让小父亲、小姐姐是怎么修习的，用同伴的良好暴力行为来不当影响孩子们。

11.常亦会给孩子们懂童话故事

对教职员可以给孩子们只懂童话故事的结尾和中间之外，情节让孩子们自己去看图书，寻找答案，再让孩子们在全家人想到“童话故事大王”，把整个童话故事懂给家人问。用有趣的懂童话故事模式，展示出他的修习爱好。

培育孩子们良好的修习习惯性

12.缺少悠闲的修习周围环境

孩子们特别注意力容易分散，自我控制灵活性不弱。对教职员要为孩子们缺少悠闲的修习周围环境。当孩子们闲暇、识字时，对教职员一方面不该让孩子们看得见、摸到与修习无关的东西，不容许孩子们一旁闲暇一旁吃零食、一旁识字一旁玩乐玩乐兼具。

另一方面不该让孩子们问到与修习无关的声响，不容许孩子们一旁闲暇一旁看电视、一旁识字一旁问扬声器，使孩子们认清修习时要专心的道理，以培育孩子们聚精亦会神的好习惯性。如果父母亲城镇居民较少的话，可为孩子们将要一间小书房或一个修习的区，用孩子们的名字来命名，并和孩子们独自一人布置这个小天地，以补救各种不当因素无论如何们修习的干扰。

提升孩子们的脱离生活习惯性灵活性

13.培育生活习惯性自理灵活性

对教职员要特别注意培育孩子们自己外套脱衣服、入睡、整理床铺的灵活性。对教职员还要重视培育孩子们自己整理图书、文兼具、书包、桌椅、书架的灵活性，使孩子们能脱离生活习惯性和修习。

14.培育孩子们的脱离性和决策力

当全家人有客人参访时，对教职员可希望孩子们为客人门口、端水；当对教职员带孩子们外出到小店购物时，可让孩子们想到向导，提出先到哪个的区域去并不需要餐具，容许孩子们所选自己更喜欢的东西，以培育孩子们的脱离性和决策力。

15.常亦会和孩子们玩乐“字词--”RPG

为了使孩子们能把持脱离念书的各种有用信息，对教职员可利用饭前饭后的星期，和孩子们独自一人玩乐“字词--”的RPG。

首先，可把有关中教职员生活习惯性的字词带进其中。比如，当对教职员却说“绿领巾”时，借鉴孩子们却说“北师大”；当对教职员却说“校徽”时，指导孩子们却说“校服”；当对教职员却说“家在教”时，引导孩子们却说“同学”；当对教职员却说“上课”时，指导孩子们却说“下课”；当对教职员却说“要发言”时，要求孩子们却说“先举手”。

幼升小是孩子们人生的一大转折点，对教职员要引起足够重视，作将要以上15点，从灵活性、习惯性等各个方面为孩子们作将要幼升小将要。