观点丨吴砥、琛：教师信息素养怎样与时俱进

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降低代课的资讯素质其发展管理者当今高度

笔记本电脑一时期对代课的资讯素质其发展的新要求越发彰显，构筑代课的资讯素质其发展新机制是这两项代课队伍筹建的重点任务。

组织起来笔记本电脑一时期代课的资讯素质赞誉方式论，是倡议新一时期代课队伍筹建的重要措施。代课的资讯素质赞誉方式论社会社会活动不仅就是指运主要用途科学的测评方式计量代课的资讯素质其发展高度，格外重要的是基于赞誉结果就是指导代课的资讯素质降低，组织起来针对性的代课专业训练，进而合理倡议代课的资讯素质其发展。为为系统化赞誉方式论含义，降低代课专业训练精准度，有必要将测评规格、赞誉方式论和代课的资讯素质培育出有机结合，打造代课的资讯素质“测—评—培”完整的了系统链条，降低代课的资讯素质其发展管理者的当今高度。

首先，要依据科学的赞誉规格，组织起来支持笔记本电脑化估测的高效、简单赞誉模型，西进代课的资讯素质赞誉社会社会活动制度化。代课的资讯素质赞誉规格，是合理组织起来赞誉社会社会活动的前提和系统化，是必要赞誉结果切实可靠的有力也就是说选举权。科学、可操作的代课的资讯素质赞誉规格，既可主要用途知晓与评估代课的资讯素质的其发展状况，又可为代课的资讯素质其发展提供就是指导。现有，行政院教学的资讯化战略性研究基地（华里）已构筑了一套基于外籍人士身分第一人称、学术研究一幕第一人称、代课其发展第一人称的就是指标体系，于是以在牵头改进型代课的资讯素质ISO。基于代课的资讯素质赞誉规格，各地可根据具体情况，通过定制就是指标、构筑模型、考虑到方案，组织起来代课的资讯素质赞誉与风险评估社会社会活动。

其次，要通过大规模、寡打扰、持续性的代课的资讯素质测评社会社会活动，客观、全面性、实时知晓代课的资讯素质的大多人全貌。笔记本电脑一时期代课的资讯素质赞誉将从单一的结果性赞誉向反复与结果为系统化的全方位赞誉手段变革。这两项“互联网+教学”大平台于是以逐步应有，代课的网络研习空间已开始兴起，大写字母师资被普遍运主要用途，使得组织起来面向代课学术研究反复与结果为系统化的全方位赞誉成为或许，这将不仅实现格外低成本、格外寡打扰的隐性测试，还可通过总合运用大多人学术研究反复数据集和展现结果数据集刻划代课的资讯素质肖像画及其发展动态地图，简单赞誉代课的资讯素质其发展高度。

再其次，要基于多维度、多大体、多层次的赞誉结果，组织起来针对性的优质代课专业训练自然资源和专业训练方案。在专业训练反复里依据代课的资讯素质赞誉结果，完善代课专业训练自然环境，合理设计并组织起来专业训练社会活动；简单系统性代课的资讯素质其发展所存在的疑问与面对，发掘代课的资讯素质其发展的的单定义基准专业训练需求，科学分设专业训练课程，丰富课程自然资源，组织起来针对性的优质专业训练自然资源和专业训练方案。通过定制化专业训练促进的资讯应用制度化与揭示性地运主要用途于学科专业学术研究方式论，实现代课人性化、年过化的管理学其发展。

通过规格制定、赞誉测试和定制培育出社会社会活动的相互配合、相互促进，也就是说选举权代课的资讯素质赞誉与专业训练方式论的才成功、合理组织起来，是驱动笔记本电脑一时期代课队伍的资讯素质肥胖长效其发展的有力抓手，对试行各省市里小学代课的资讯应用运主要用途意志力降低工程项目2.0和人工笔记本电脑火箭代课队伍筹建试点拟议远距离具重要起到。

代课的资讯素质关乎教学学术研究质量的降低和教学改革其发展的进程。在人机来与、跨界融汇、希冀交友的笔记本电脑一时期，我们应抓住机遇、随之而来面对，积极降低代课的资讯素质，助力构筑高质量的教学支撑体系，格外快实现教学先进。