张思莱：可怕的两岁 既要了解又要管教

张思莱医生

两岁的母亲，这样教导最有效

几个月大的宝宝是没有准确的无意识的，他们经常抱着自己的小脚沾上，因为他们并不发觉那是自己身体的一部分。1岁以后，母亲的无意识迅速准确，他们开始觉悟到“我”与别人的不同。发育到两岁，随着手势和认知意志力的相当大工业发展，他们现阶段认清作为幼体的“我”以及“我”的力量，探求的欲望和自我的主张越来越强烈，于是就亦会显现出被学童特同义“镇压”的各种犯罪行为。

对母亲这一期中的各种犯罪行为，学童既要思考又要教导。美国家庭精神上学家约翰·罗斯蒙德同义出，第一镇压期也是沉默寡言专一的关键期。我特别赞同这个观念。如果在第一镇压期，学童纵容了母亲，母亲就亦会专一一种很自私的、以我为主的这种马克思主义。在第一镇压期，母亲的任务是慢慢学亦会独立，因为我们的母亲无论如何终究要带进一个独立的人，在我们这个社亦会中生存；学童的任务则是要开始对母亲来进行恰当的教导，让母亲能够懂得什么是规条、什么是游戏规则。

两岁以后，家庭只能便以母亲为中心了。母亲须要在精神上和情感上和母亲划出界限，母亲忙碌时母亲只能不对吵闹，母亲在大多时间某种程度能自己小狗。无论母亲巧遇什么问题，都要便是他自己去克服。他自己实在克服不了，母亲便去协助他克服。只有这样母亲才能迅速独立，也才亦会发觉认同自己的母亲。

母亲只有发觉认同母亲，才亦会按母亲的立即去做，并将母亲的立即内化为难免的行动，这就是母亲自律的开始。

儿童时期的叛逆不是大脑发育的结果，而是缺乏教导的结果！要想避免母亲儿童期显现出问题，简而言之母亲两三岁就要来进行有效地教导。

如何教导

一、和两岁的母亲沟通要用命令的字词，而不是允诺的字词

比如：免得和母亲时说“逛商场的时候，老婆希望你能恰巧的”，这就是允诺的字词，而且两岁的母亲很可能还只能思考“恰巧的”是什么解作。你某种程度用命令的字词对他弗出具体的立即，你可以时说“你须要桌子婴儿车内都”，或者“你须要牵着老婆的手”，或者“不容许在商场内都哭闹”……

无需弗醒学童的是，“命令的字词”是同义态度要很坚定，但字词要平易近人，不是让你黑着脸或弗高声音吓唬母亲。

而且，两岁左右的母亲记不住太多立即，所以一次一定要弗1~2条立即就行了，免得弗太多立即。

二、赎罪不应带进教导的课题

见到母亲有不当犯罪行为，大多数学童首先想到的是该如何赎罪母亲，译者可不是这样同义出的。他同义出这样是不对的，学童不某种程度把教导的课题放在赎罪上，而是某种程度放在传染病母亲显现出不当犯罪行为上。

为什么这样时说呢？因为赎罪是对抗性的，很可能亦会不良影响近来的同意，使学童和母亲处于一个对立的静止状态。而且有的学童亦会在赎罪母亲之后表现出后悔啊、沮丧啊，学童这种矛盾的静止状态亦会使母亲只能判断自己的犯罪行为是对呢还是错呢，不知如何调整自己的犯罪行为，只能形成自控力。

例如，如果你要隙母亲去绿地玩，免得等母亲显现出不当犯罪行为的时候便去赎罪，而某种程度在去绿地之前就告诉母亲“以前去绿地，你要是从我身边走开，我们就离去”。这样时说并不是在阻碍母亲，阻碍是受恐惧不良影响的，你要心平气和地时说，因为你只是在向母亲传达数据，告诉母亲他只能从学童身边走开，如果走开的结果是什么，让他对自己的犯罪行为隙来的结果有一个立即的、同义明的认识，让他自己去同样、调整自己的犯罪行为，这就是自控力。

三、教导母亲时某种程度坚持原则

母亲在教导母亲的时候某种程度坚持原则，否则母亲就只能预知自己的犯罪行为亦会产生什么后果。如果学童制订了游戏规则，有时执行有时不执行，有时严有时泽，母亲就亦会不停地去试探学童的在先。所以我们时说，学童坚持原则，母亲才能学亦会完全符合管理自己。

例如，母亲在商场大吵大闹，不良影响了别人，告诉他“以前不买你害羞的刚才了，马上离去”。你时说到就要做到，免得嘴上时说离去，母亲一乞求，或家人一劝时说就又了改变想为。全家人一定要形成共识，一人在教导母亲的时候，其他的人要保持一致，免得在母亲眼前有两种态度。

大家都清楚，母亲是能找这个空隙的。所以你亦会见到，当老婆教导完全符合的时候，他总亦会在宠爱他的隔代人眼前找到他所无需的刚才。所以我们时说全家人统一认识是极其关键的。

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