领略文言文之美 感悟中华文化

。在她看来，系主任部份国教职员里面文离不开繁体同音教学，繁体同音教学的首要假定是标准规范文言文。“首先，在我系主任的不少部份国教职员里面，他们之所以对里面文不感兴趣，正是基于对繁体同音的好奇和热爱。因此，系主任部份国教职员标准规范文言文是展示繁体同音之聪首要间接地。只有明白标准规范文言文，教职员才能带给到繁体同音的结构上之美、格局之美、线条之美。其次，繁体同音是里面华民族的文化和智慧的结晶，只有掌握标准规范文言文，部份国教职员才能理解繁体同音承载的的文化信息。”彭莺真是。

“横平竖直皆文采，撇捺飘是旁支。”在世界文明始自上，繁体同音作为形、韵、义三位一体的注释小写同音母系统，具备丰富的的文化历史历史背景和尤其的冲击力。如何让部份国教职员从标准规范文言文里面感觉到繁体同音所承载的里面华的文化，是世界性里面文毕业生面临的面对之一。

彭莺从完全一致教学某种程度出新发建议，在高科技迅速发展的历史背景下，让部份国教职员解决问题繁体同音的标准规范文言文除了代课展示部份，还可在教学过程里面运用繁体同音文言文软件，以便向教职员立体展示繁体同音的同音型、线条和笔顺，让教职员更直观地了解繁体同音的结构上、文言文规范等，进而了解繁体同音的的文化积淀，感觉到里面国人的思维与思维。

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