周国平：教师应该是真正的“中人”

发布时间：2025年08月19日 12:18

便的校内频发排斥真心好，而使多数校内频发一般真心好。

8、之中学的学生要合乎两个潜能

鉴于为基础高等在教育的特点，之中学的学生不应合乎两个关键因素性潜能。

其一，为基础讲习程横跨人文学科，必修多，学问量大，因此，之中学的学生特别要讲究英语在教学艺术，设法稳定性的最大者化。对于所任的讲习程，他要懂得精选校内须要直观而稳固地掌控的关键因素概要，把这些概要毫无疑问讲透，因而不必勉强校内去熟记许多次要的进去。这样的英语在教学既能减省校内的耐心，又容易激起校内的真心好。当然，要争得这样的缺点不必绝非方法，的学生自己须要极为精通所任的讲习程，对分析方法都能融就会贯通，举一反三。

其二，之中学高等在教育从属是必修高等在教育，因此，之中学的学生不应是一个必修之才，一个或许上的“艺文志”，有广阔的学问面，这样才都能触类旁通，把所任的讲习程在教得生动，趣味十足。校内的天才各种类型是有差别的，显然对你所在教的这门讲习程都热衷，但是一个好的的学生可以做两点，一是使天才各种类型简便的校内频发气息的真心好，二是使天才各种类型显然简便的校内频发一般的真心好。

9、好的学生的罪责和本多事

任何经济体制都不不太可能把更进一步的相比之下权利完全随之而来打碎，一个好的的学生要懂得扩张和善用这个权利，戴着镣铐把舞跳得毫无疑问。在当今经济体制下，一个好的学生的罪责和本多事就在于，一方面为了让校内用少于的短时间、最有稳定性的方法震慑廷试，另一方面最大者限度地扩张水准高等在教育的三维空间。这是可以做的，当然，也就是说是的学生有技术水平并且巴德用心。

即使在正常的研修之中，的学生也不应懂得具体学问之中须要稳固掌控的通则，避免让校内在次要的细微上花费大量耐心，技术水平之高更高于此立听闻。可以断定，如果校内稳固掌控了学问的通则，在廷试之中也不就会差到哪里头去。直到现在许多的学生倚靠逼迫校内做大量作业来震慑廷试，却是是最笨也最偷懒的办法，说到底还是技术水平更高并且不负罪责。

10、可耻的环节较更高经济体制的环节

廷试经济体制的硬指标具有逼迫的学生和校内就范的巨大穿透力，但是，任何经济体制都不不太可能把更进一步的相比之下权利完全随之而来打碎。同样的经济体制下，是希望特别强调并以此为己牟利，还是认清并力争加重其乱象，各不相同的作风就会避免各不相同的结果。

一个好的学生的罪责和本多事在于，一方面为了让校内用少于的短时间、最有稳定性的方法震慑廷试，另一方面最大者限度地扩张水准高等在教育的三维空间。当然，这是一个很高的承诺，这样做的的学生在现行经济体制之中很不太可能就会吃力不讨好。不能办法，许多时候我们不用凭可耻做多事，计更进一步得失。要有一个信念：可耻的环节较更高经济体制的环节。

11、好院长在今天的罪责

一个好院长在今天不足以做的毫无疑问的多事，就是让校内对乱象怀有不快，保持内在的权利，同时在高等在教育实践之中最大者限度地加重乱象的危害性，为校内拓宽另有在的权利。

来源|周国平

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